{"id":10698,"date":"2022-11-28T10:15:53","date_gmt":"2022-11-28T13:15:53","guid":{"rendered":"https:\/\/redraes.org\/?p=10698"},"modified":"2022-11-28T10:15:59","modified_gmt":"2022-11-28T13:15:59","slug":"implementacao-do-programa-de-alimentacao-escolar-modelo-de-escolas-sustentaveis-no-canton-portoviejo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/implementacao-do-programa-de-alimentacao-escolar-modelo-de-escolas-sustentaveis-no-canton-portoviejo\/","title":{"rendered":"Implementa\u00e7\u00e3o do Programa de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar: Modelo de Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bno Cant\u00f3n Portoviejo."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Antecedentes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Desde abril de 2020, crian\u00e7as e adolescentes em idade escolar no Equador est\u00e3o protegidos pela Lei Org\u00e2nica de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (LOAE), que garante seu direito \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o e nutri\u00e7\u00e3o de forma sustent\u00e1vel, por meio da inclus\u00e3o de alimentos naturais, frescos e variados, considerando a interculturalidade da popula\u00e7\u00e3o estudantil, a revitaliza\u00e7\u00e3o da economia local e da agricultura familiar, e incorporando processos de fiscaliza\u00e7\u00e3o, participa\u00e7\u00e3o e corresponsabilidade permanente da comunidade educativa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste contexto, a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Alimenta\u00e7\u00e3o e a Agricultura (FAO) presta assessoria t\u00e9cnica ao MINEDUC no redesenho do modelo de gest\u00e3o do PAE conforme estipulado na LOAE, atrav\u00e9s do projeto \u201cPol\u00edticas Intersetoriais de SAN e promo\u00e7\u00e3o da alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel no Equador , COVID-19\u201d, que contribui para fortalecer o papel do Estado com programas e pol\u00edticas mais robustas e sustent\u00e1veis, por meio da articula\u00e7\u00e3o intersetorial e interinstitucional, a fim de reduzir a desnutri\u00e7\u00e3o, priorizando os grupos mais vulner\u00e1veis \u200b\u200bdiante da pandemia, como \u00e9 caso da popula\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A FAO tamb\u00e9m contribui para a implementa\u00e7\u00e3o do projeto &#8220;Urbaniza\u00e7\u00e3o Alimentar&#8221;, a fim de fortalecer os sistemas alimentares do Cant\u00f3n Portoviejo, Prov\u00edncia de Manab\u00ed, para que sejam mais sustent\u00e1veis, resilientes e inclusivos, favorecendo a soberania e SAN de seus habitantes, atrav\u00e9s a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, sociais e institucionais que contribuam para a erradica\u00e7\u00e3o da fome e estimulem a oferta e consumo de dietas saud\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Atividades desenvolvidas<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em linha com os projetos mencionados, foi implementado um plano piloto para o novo modelo de gest\u00e3o do PAE no Cant\u00f3n&nbsp; Portoviejo, no \u00e2mbito da LOAE e com base na metodologia Escolas Sustent\u00e1veis, criada pelo Programa de Coopera\u00e7\u00e3o Internacional Brasil \u2013 FAO e aplicada em mais de 12 pa\u00edses da Regi\u00e3o, que pretende escalar temporariamente em n\u00edvel nacional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O referido piloto foi realizado de abril a dezembro de 2021, em 95 estabelecimentos de ensino urbano do Cant\u00f3n Portoviejo, beneficiando 42.688 meninas e meninos e 69 produtores da Agricultura Familiar Camponesa (AFC).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Metodologia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No piloto, foi utilizada a metodologia das escolas sustent\u00e1veis, que parte da premissa de que as escolas s\u00e3o espa\u00e7os privilegiados de converg\u00eancia comunit\u00e1ria, e que o desenvolvimento socioecon\u00f4mico de um munic\u00edpio est\u00e1 associado \u00e0 inclus\u00e3o educacional. Portanto, as escolas constituem um ambiente prop\u00edcio \u00e0 supera\u00e7\u00e3o da pobreza, promovendo a seguran\u00e7a alimentar e a sa\u00fade e, como tal, devem ser refer\u00eancia, n\u00e3o s\u00f3 para a educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m para a alimenta\u00e7\u00e3o escolar de qualidade e sustent\u00e1vel (FAO, 2020).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No marco do contexto equatoriano, a metodologia incluiu sete componentes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Articula\u00e7\u00e3o intersetorial: envolveu a articula\u00e7\u00e3o intersetorial e interinstitucional entre os principais atores locais vinculados \u00e0 pol\u00edtica p\u00fablica de alimenta\u00e7\u00e3o escolar por meio da forma\u00e7\u00e3o da mesa intersetorial cantonal, como espa\u00e7o de trabalho para coordenar a\u00e7\u00f5es que garantam respostas voltadas \u00e0 preven\u00e7\u00e3o e redu\u00e7\u00e3o da desnutri\u00e7\u00e3o e alimenta\u00e7\u00e3o inseguran\u00e7a da popula\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uma vez formada a mesa intersetorial, presidida pelo Governo Descentralizado Aut\u00f4nomo de Portoviejo, foi elaborado um Plano de A\u00e7\u00e3o Local (PAL) junto com representantes do Minist\u00e9rio da Inclus\u00e3o Econ\u00f4mica e Social, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade P\u00fablica (MSP ) e outros atores relevantes, que inclu\u00edram estrat\u00e9gias como:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">a) provis\u00e3o e monitoramento da qualidade da \u00e1gua,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">b) garantia e prote\u00e7\u00e3o dos direitos da crian\u00e7a,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">c) preven\u00e7\u00e3o da gravidez na adolesc\u00eancia e multiparidade,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">d) boas pr\u00e1ticas agr\u00edcolas atrav\u00e9s da implanta\u00e7\u00e3o de hortas comunit\u00e1rias e<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">e) a promo\u00e7\u00e3o e cobertura do pacote priorizado de servi\u00e7os de sa\u00fade para gestantes e crian\u00e7as menores de 5 anos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Participa\u00e7\u00e3o social e cidad\u00e3: consistiu na elabora\u00e7\u00e3o de diretrizes gerais e posterior forma\u00e7\u00e3o de 93 Comit\u00eas de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (CAE) em cada unidade educacional, considerados atores estrat\u00e9gicos e fiscalizadores no processo de entrega da merenda escolar, bem como o resto das a\u00e7\u00f5es do piloto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Educa\u00e7\u00e3o Alimentar e Nutricional \u2013 EAN: 226 professores de educa\u00e7\u00e3o infantil de 70 estabelecimentos de ensino foram capacitados nos Guias Alimentares (GABA) do Equador, para que incluam o tema alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel em seu planejamento curricular e repliquem esse conhecimento para seus alunos. Ao mesmo tempo, 360 profissionais do MSP foram capacitados como facilitadores do GABA, para que possam realizar aconselhamento adequado sobre alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel. Por sua vez, 26 membros da mesa intersetorial cantonal tamb\u00e9m receberam treinamento no GABA, a fim de incluir atividades de promo\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos alimentares saud\u00e1veis \u200b\u200bem seu planejamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Vigil\u00e2ncia do estado nutricional: a vigil\u00e2ncia do estado nutricional foi realizada em 3.665 meninas e meninos entre 36 e 59 meses de idade na educa\u00e7\u00e3o inicial que contempla 70 estabelecimentos de ensino urbano do Cant\u00f3n, com o objetivo de prevenir e tratar problemas&nbsp; de m\u00e1 nutri\u00e7\u00e3o em tempo h\u00e1bil.&nbsp; A avalia\u00e7\u00e3o m\u00e9dica e antropom\u00e9trica realizada pelos profissionais de sa\u00fade mostrou que 86% dos pr\u00e9-escolares apresentavam estado nutricional normal, 3,9% apresentavam baixo peso para a idade (desnutri\u00e7\u00e3o aguda), 2,9% refletiam baixa estatura para idade (CID). Por outro lado, 7,9% das meninas e meninos avaliados apresentavam sobrepeso e obesidade. Um total de 1.685 (46%) menores receberam suplementa\u00e7\u00e3o de vitamina A.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Infraestrutura escolar: foi realizado um diagn\u00f3stico de infraestrutura, mobili\u00e1rio e recursos humanos em 95 estabelecimentos de ensino urbano do Cant\u00f3n por meio de uma pesquisa online. Com base nessa an\u00e1lise, concluiu-se que grande parte das escolas n\u00e3o possu\u00eda a infraestrutura ideal para armazenar os alimentos do PAE e que os servi\u00e7os de higiene necessitavam de manuten\u00e7\u00e3o, pois devido \u00e0 pandemia do COVID-19, muitas delas se deterioraram.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este diagn\u00f3stico permitiu identificar as necessidades de investimento mais urgentes nas escolas, para melhorar a infraestrutura e facilitar a gest\u00e3o de armazenamento e entrega dos produtos alimentares do PAE, de forma a garantir a sua qualidade e seguran\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Merenda saud\u00e1vel: a merenda escolar fornecida pelo MINEDUC foi complementada com frutas c\u00edtricas produzidas localmente (tangerinas e laranjas), de forma a cobrir as necessidades nutricionais dos estudantes para essa hora da refei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; AFC nas compras p\u00fablicas: foi implementado um programa de fortalecimento das capacidades administrativas, jur\u00eddicas e log\u00edsticas para os agricultores familiares da prov\u00edncia, para que possam participar e se envolver nos processos de compras p\u00fablicas. Como resultado, a empresa p\u00fablica &#8220;Manab\u00ed Produce&#8221; da Prefeitura de Manab\u00ed adquiriu 42.688 por\u00e7\u00f5es de frutas de duas associa\u00e7\u00f5es da AFC, uma das quais \u00e9 composta por 90% de mulheres. Al\u00e9m disso, a compra de frutas desses agricultores afetou significativamente sua renda econ\u00f4mica, pois o lucro mensal de cada fam\u00edlia foi de US$ 459,27, superando o valor do Sal\u00e1rio B\u00e1sico Unificado (SBU) 2021, fixado em US$ 400,00; o que significou um lucro de 450%, em rela\u00e7\u00e3o ao pre\u00e7o de mercado da prov\u00edncia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Portanto, o piloto possibilitou institucionalizar os mecanismos de governan\u00e7a do cant\u00f3n, bem como influenciar a estrutura\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas locais em n\u00edvel social e associativo, para fortalecer o papel da AFC, o consumo de produtos locais e a articula\u00e7\u00e3o entre o rural e o urbano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dessa forma, contribuiu para a melhoria da SAN de seus habitantes, principalmente dos 42.688 escolares que frequentam estabelecimentos de ensino da \u00e1rea urbana e dos 69 pequenos produtores locais. Est\u00e1 previsto iniciar pilotos em outros territ\u00f3rios da prov\u00edncia de Manab\u00ed, bem como em outras regi\u00f5es do Equador, para fortalecer e consolidar o modelo, at\u00e9 que seja alcan\u00e7ada sua implementa\u00e7\u00e3o em n\u00edvel nacional.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Institui\u00e7\u00f5es participantes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Minist\u00e9rio da Sa\u00fade P\u00fablica, Minist\u00e9rio da Agricultura e Pecu\u00e1ria, Minist\u00e9rio da Inclus\u00e3o Econ\u00f4mica e Social, Governo Municipal Aut\u00f4nomo Descentralizado do Cant\u00f3n Portoviejo, Prefeitura de Manab\u00ed, FAO Equador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dados quantitativos e qualitativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>42.688 alunos beneficiados que frequentam estabelecimentos de ensino na \u00e1rea urbana do cant\u00e3o<\/li>\n\n\n\n<li>69 pequenos produtores locais beneficiados<\/li>\n\n\n\n<li>Forma\u00e7\u00e3o de 93 Comit\u00eas de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (CAE) em cada unidade educacional<\/li>\n\n\n\n<li>Diagn\u00f3stico de infraestrutura, mobili\u00e1rio e recursos humanos em 95 estabelecimentos de ensino urbano do cant\u00e3o por meio de uma pesquisa online.<\/li>\n\n\n\n<li>Vigil\u00e2ncia do estado nutricional de 3.665 meninas e meninos entre 36 e 59 meses de idade na educa\u00e7\u00e3o inicial que frequentam 70 estabelecimentos de ensino urbano do cant\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>226 professores da educa\u00e7\u00e3o inicial de 70 estabelecimentos de ensino foram capacitados nos Guias Alimentares (GABA) do Equador.<\/li>\n\n\n\n<li>360 profissionais de sa\u00fade foram treinados como facilitadores do GABA.<\/li>\n\n\n\n<li>A merenda escolar fornecida pelo MINEDUC foi complementada com citrinos produzidos localmente (tangerinas e laranjas), de forma a cobrir as necessidades nutricionais dos escolares para essa refei\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Resultados<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aumento da renda dos produtores locais (o lucro mensal de cada fam\u00edlia foi de US$ 459,27, superando o valor do Sal\u00e1rio B\u00e1sico Unificado (SBU) 2021, fixado em US$ 400,00; o que significou um lucro de 450%, em rela\u00e7\u00e3o ao pre\u00e7o de mercado da prov\u00edncia ).<\/li>\n\n\n\n<li>Melhorar a qualidade da merenda escolar para mais de 40.000 alunos.<\/li>\n\n\n\n<li>Forma\u00e7\u00e3o de Comit\u00eas de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (CAE) e melhor articula\u00e7\u00e3o interinstitucional por meio da forma\u00e7\u00e3o e ativa\u00e7\u00e3o da mesa intersetorial cantonal.<\/li>\n\n\n\n<li>Diagn\u00f3stico da infraestrutura local e apontamentos sobre o que pode ser melhorado para facilitar a gest\u00e3o do armazenamento e entrega dos produtos aliment\u00edcios do PAE.<\/li>\n\n\n\n<li>Acompanhamento do estado nutricional de 3.665 meninas e meninos de 36 a 59 meses na educa\u00e7\u00e3o inicial.<\/li>\n\n\n\n<li>Capacita\u00e7\u00e3o de mais de 200 professores de educa\u00e7\u00e3o inicial nos Guias Alimentares (GABA) do Equador.<\/li>\n\n\n\n<li>Forma\u00e7\u00e3o como facilitadores GABA para mais de 300 profissionais de sa\u00fade.<\/li>\n\n\n\n<li>Melhor entendimento da metodologia Escolas Sustent\u00e1veis, seus benef\u00edcios e sua possibilidade de replica\u00e7\u00e3o em outras regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Avan\u00e7os e desafios<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Avan\u00e7os:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aumento da renda dos produtores locais.<\/li>\n\n\n\n<li>Programa de fortalecimento das capacidades administrativas, jur\u00eddicas e log\u00edsticas destinadas aos agricultores familiares da prov\u00edncia,<\/li>\n\n\n\n<li>Melhoria da seguran\u00e7a alimentar e nutricional em n\u00edvel cantonal.<\/li>\n\n\n\n<li>Melhoria da qualidade da alimenta\u00e7\u00e3o escolar para mais de 40.000 alunos.<\/li>\n\n\n\n<li>Forma\u00e7\u00e3o de Comit\u00eas de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (CAE) e melhor articula\u00e7\u00e3o interinstitucional por meio da forma\u00e7\u00e3o e ativa\u00e7\u00e3o da mesa intersetorial cantonal.<\/li>\n\n\n\n<li>Diagn\u00f3stico da infraestrutura local e apontamentos sobre o que pode ser melhorado para facilitar a gest\u00e3o do armazenamento e entrega dos produtos aliment\u00edcios do PAE.<\/li>\n\n\n\n<li>Acompanhamento do estado nutricional de milhares de meninas e meninos de 36 a 59 meses de idade na educa\u00e7\u00e3o inicial.<\/li>\n\n\n\n<li>Capacita\u00e7\u00e3o de mais de 200 professores de educa\u00e7\u00e3o inicial nos Guias Alimentares (GABA) do Equador.<\/li>\n\n\n\n<li>Forma\u00e7\u00e3o como facilitadores GABA para mais de 300 profissionais de sa\u00fade.<\/li>\n\n\n\n<li>Melhor entendimento da metodologia Escolas Sustent\u00e1veis, seus benef\u00edcios e sua possibilidade de replica\u00e7\u00e3o em outras regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/li>\n\n\n\n<li>Institucionaliza\u00e7\u00e3o dos mecanismos de governan\u00e7a do cant\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Incid\u00eancia na estrutura\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas locais a n\u00edvel social e associativo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Desafios<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Mudan\u00e7a de autoridades nacionais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Em maio de 2021, houve mudan\u00e7as nos poderes executivo e legislativo. Para mitigar um risco potencial de falta de continuidade das quest\u00f5es abordadas pelo piloto, houve:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp;&nbsp;Agenda pol\u00edtica pr\u00e9-eleitoral em que os candidatos foram informados sobre os temas abordados na SAN, incluindo o PAE.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;LOAE que sustenta o or\u00e7amento do PAE sem afetar a cobertura da demanda de atendimento da popula\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;Perman\u00eancia das autoridades locais at\u00e9 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>&nbsp;&nbsp;Mesa intersetorial cantonal ativada e em andamento.<\/li>\n\n\n\n<li>Socializa\u00e7\u00e3o e sensibiliza\u00e7\u00e3o do piloto \u00e0s novas autoridades executivas eleitas e atuantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Pandemia Sanit\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O piloto foi implementado no contexto da pandemia COVID-19, raz\u00e3o pela qual os alunos n\u00e3o compareceram presencialmente para receber aulas em estabelecimentos de ensino. Nesse contexto, algumas a\u00e7\u00f5es tiveram que ser ajustadas ou modificadas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>23 unidades de sa\u00fade foram designadas para monitorar o estado nutricional de meninas e meninos de 36 a 59 meses.<\/li>\n\n\n\n<li>A merenda escolar foi entregue junto com a ra\u00e7\u00e3o de frutas para m\u00e3es e pais.<\/li>\n\n\n\n<li>Alguns estabelecimentos de ensino formaram o CAE apenas com professores e pais.<\/li>\n\n\n\n<li>As hortas escolares n\u00e3o foram implementadas, mas a forma\u00e7\u00e3o de professores em GABA foi refor\u00e7ada atrav\u00e9s de uma plataforma virtual.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola local<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os desafios identificados na inclus\u00e3o de alimentos frescos no PAE foram:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fraca articula\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o interinstitucional (MAG, MINEDUC, Servi\u00e7o Nacional de Compras P\u00fablicas, Governos Aut\u00f4nomos Descentralizados).<\/li>\n\n\n\n<li>Estabelecimento de processos de compras.<\/li>\n\n\n\n<li>Or\u00e7amento e recursos humanos limitados.<\/li>\n\n\n\n<li>Aus\u00eancia de um banco de dados atualizado de associa\u00e7\u00f5es com informa\u00e7\u00f5es sobre oferta, prazo, quantidade, pre\u00e7o, etc.<\/li>\n\n\n\n<li>Log\u00edstica de distribui\u00e7\u00e3o, armazenamento e entrega, para que a fruta chegue \u00e0 popula\u00e7\u00e3o alvo em \u00f3timas condi\u00e7\u00f5es e evite o desperd\u00edcio de alimentos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Neste contexto, a empresa p\u00fablica Manab\u00ed Produce do GAD provincial de Manab\u00ed, efetuou a compra de frutas (laranjas) utilizando o mecanismo de \u201cVolume Espec\u00edfico\u201d. Este mecanismo de aquisi\u00e7\u00e3o permite a compra direta de alimentos frescos aos atores da AFC, encurtando os prazos de contrata\u00e7\u00e3o e agilizando o pagamento aos fornecedores.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"771\" data-id=\"10692\" src=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-5-1024x771.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-10692\" srcset=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-5-1024x771.jpg 1024w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-5-300x226.jpg 300w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-5-768x578.jpg 768w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-5.jpg 1266w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"553\" height=\"397\" data-id=\"10688\" src=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Ecuador-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-10688\" srcset=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Ecuador-4.png 553w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Ecuador-4-300x215.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 553px) 100vw, 553px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"610\" height=\"458\" data-id=\"10684\" src=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-3.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-10684\" srcset=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-3.jpg 610w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-3-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 610px) 100vw, 610px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"460\" height=\"613\" data-id=\"10680\" src=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-2.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-10680\" srcset=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-2.jpg 460w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-2-225x300.jpg 225w\" sizes=\"auto, (max-width: 460px) 100vw, 460px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"10676\" src=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-10676\" srcset=\"https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-300x225.jpg 300w, https:\/\/redraes.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/ecuador-768x576.jpg 768w, 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