{"id":15182,"date":"2023-08-29T09:54:43","date_gmt":"2023-08-29T12:54:43","guid":{"rendered":"https:\/\/redraes.org\/missao-internacional-no-peru-fortalece-escolas-sustentaveis-na-america-latina\/"},"modified":"2023-08-29T10:09:31","modified_gmt":"2023-08-29T13:09:31","slug":"missao-internacional-no-peru-fortalece-escolas-sustentaveis-na-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/missao-internacional-no-peru-fortalece-escolas-sustentaveis-na-america-latina\/","title":{"rendered":"Miss\u00e3o internacional no Peru fortalece Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bna Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"\n

Metodologia foi desenvolvida pela alian\u00e7a entre Brasil e FAO e j\u00e1 est\u00e1 presente em 14 pa\u00edses, incluindo o Peru.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Paulo Beraldo e Palova Brito <\/p>\n\n\n\n

Bras\u00edlia, Brasil, 29 de agosto de 2023<\/strong> – Em cerim\u00f4nia no Pal\u00e1cio do Governo, a Presidente do Peru, Dina Boluarte, inaugurou a miss\u00e3o internacional promovida pela FAO e pelo Governo do Brasil, formada por 13 pa\u00edses latino-americanos com o objetivo de divulgar o progresso das Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bno pa\u00eds. A presidente destacou a import\u00e2ncia da alimenta\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento humano e social do Peru e parabenizou as mais de 60 escolas peruanas que \u201capostam em andar de m\u00e3os dadas com os agricultores do pa\u00eds\u201d para melhorar a alimenta\u00e7\u00e3o dos seus estudantes. Boluarte prometeu dar continuidade a esta experi\u00eancia e, progressivamente, escalar a n\u00edvel nacional, refor\u00e7ando as contribui\u00e7\u00f5es da metodologia de Escolas Sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Nas suas palavras iniciais, Igor Garafulic, coordenador residente do Sistema das Na\u00e7\u00f5es Unidas no Peru, destacou que o trabalho coordenado de muitas organiza\u00e7\u00f5es \u00e9 fundamental para combater a fome e a m\u00e1 nutri\u00e7\u00e3o, o que aumenta a relev\u00e2ncia da experi\u00eancia das Escolas Sustent\u00e1veis, consideradas uma \u201cexcelente estrat\u00e9gia de articula\u00e7\u00e3o entre agricultura, nutri\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o\u201d. Garafulic acrescentou: \u201cO esfor\u00e7o que o programa Qali Warma vem fazendo, com o apoio da FAO e da coopera\u00e7\u00e3o brasileira para implementar a metodologia Escolas Sustent\u00e1veis, serve muito para melhorar a contribui\u00e7\u00e3o desses programas para o desenvolvimento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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A cerim\u00f4nia de inaugura\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contou com a presen\u00e7a dos ministros da Educa\u00e7\u00e3o, Magnet M\u00e1rquez, da Sa\u00fade, C\u00e9sar S\u00e1nchez, e do Desenvolvimento e Inclus\u00e3o Social, Julio Demartini, entre outras autoridades brasileiras como a presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), Fernanda Pacobahyba. A Ministra da Educa\u00e7\u00e3o comentou que as Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bt\u00eam sido uma refer\u00eancia importante para o progresso no pa\u00eds, especialmente porque t\u00eam promovido o processo de compras descentralizadas de alimentos aos pequenos produtores locais, com o apoio das prefeituras locais.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A metodologia de Escolas Sustent\u00e1veis<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A metodologia Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200b\u00e9 promotora de articula\u00e7\u00f5es horizontais e verticais entre os diversos atores envolvidos, direta e indiretamente, na pol\u00edtica de alimenta\u00e7\u00e3o escolar. Promove di\u00e1logos com gestores a n\u00edvel nacional, departamental, municipal e escolar com professores, m\u00e3es e pais, bem como produtores locais. Existem seis componentes principais para o desenvolvimento de programas sustent\u00e1veis \u200b\u200bde alimenta\u00e7\u00e3o escolar. <\/p>\n\n\n\n

O objetivo geral \u00e9 implementar experi\u00eancias de sucesso a n\u00edvel de departamentos e munic\u00edpios que depois podem ser ampliadas a n\u00edvel nacional. Iniciada em 2012, a metodologia j\u00e1 atingiu mais de 23 mil escolas em 14 pa\u00edses e tem contribu\u00eddo para a amplia\u00e7\u00e3o dos or\u00e7amentos alocados aos programas, a formula\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de marcos regulat\u00f3rios e a melhoria da qualidade dos programas nacionais.<\/p>\n\n\n\n

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A miss\u00e3o t\u00e9cnica internacional ao Peru foi realizada de 14 a 17 de agosto, com o objetivo de divulgar junto aos pa\u00edses a metodologia com vistas ao fortalecimento dos programas nacionais de alimenta\u00e7\u00e3o escolar.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A miss\u00e3o foi realizada no \u00e2mbito do projeto de Coopera\u00e7\u00e3o Sul-Sul Trilateral Consolida\u00e7\u00e3o dos Programas de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar na Am\u00e9rica Latina e no Caribe, do Programa de Coopera\u00e7\u00e3o Internacional Brasil-FAO, executado conjuntamente pela Ag\u00eancia Brasileira de Coopera\u00e7\u00e3o(ABC), pelo Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) e pela FAO.<\/p>\n\n\n\n

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A alian\u00e7a entre a FAO e o Brasil tamb\u00e9m promoveu a cria\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da Rede de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar Sustent\u00e1vel – RAES, uma iniciativa para apoiar, por meio do di\u00e1logo, assist\u00eancia t\u00e9cnica e interc\u00e2mbio de experi\u00eancias, a busca e cria\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es conjuntas para os desafios dos pa\u00edses que comp\u00f5em a RAES.<\/p>\n\n\n\n

Participaram da delega\u00e7\u00e3o internacional representantes de 13 pa\u00edses: Brasil, Col\u00f4mbia, Chile, El Salvador, Equador, Guatemala, Honduras, Nicar\u00e1gua, Panam\u00e1, Paraguai, Rep\u00fablica Dominicana, Uruguai e Venezuela. A atividade tamb\u00e9m contou com o apoio da Representa\u00e7\u00e3o da FAO no Peru e do Governo Peruano.<\/p>\n\n\n\n

De m\u00e3os dadas com a agricultura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao longo dos quatro dias da miss\u00e3o t\u00e9cnica, os participantes visitaram escolas, conversaram com estudantes e suas fam\u00edlias, bem como com prefeitos e agricultores familiares do Distrito de San Antonio, no Vale do Ca\u00f1ete, e visitaram centros educacionais em Puente Piedra, onde aprenderam sobre pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o alimentar e nutricional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO programa come\u00e7ou em uma escola e atualmente s\u00e3o quatro institui\u00e7\u00f5es de ensino beneficiadas: duas de ensino inicial e duas de ensino prim\u00e1rio\u201d, disse o prefeito de San Antonio, Juan Edgar Mal\u00e1squez, que tamb\u00e9m explicou que espera ampliar o n\u00famero de produtores que entregam alimentos nas escolas. Atualmente, as escolas recebem bananas locais e iogurte grego.<\/p>\n\n\n\n

Na regi\u00e3o de Jun\u00edn, as compras p\u00fablicas de produtos frescos tamb\u00e9m foram bastante ampliadas e o or\u00e7amento quadruplicou. L\u00e1, a assist\u00eancia t\u00e9cnica aos agricultores \u00e9 ponto fundamental para a revitaliza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o e o cumprimento dos padr\u00f5es de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

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Compromisso<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ministro do Desenvolvimento e Inclus\u00e3o Social (Midis), Julio Demartini, acompanhou v\u00e1rios momentos da miss\u00e3o e comentou que \u201cunir os agricultores familiares ao programa de alimenta\u00e7\u00e3o escolar para melhorar a alimenta\u00e7\u00e3o de meninas e meninos j\u00e1 \u00e9 uma realidade\u201d. Ele refor\u00e7ou o compromisso de escalar esta iniciativa em n\u00edvel nacional por meio da articula\u00e7\u00e3o local e destacou que as Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bs\u00e3o uma \u201coportunidade de melhoria\u201d para o programa de alimenta\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 uma pol\u00edtica p\u00fablica articulada de prote\u00e7\u00e3o e desenvolvimento social, fortalecendo a agricultura familiar por meio das cadeias produtivas. Estamos demonstrando que com a articula\u00e7\u00e3o entre o Estado, os governos locais e os organismos internacionais, como a Coopera\u00e7\u00e3o Internacional Brasil-FAO, o crescimento saud\u00e1vel de nossas crian\u00e7as pode ser garantido\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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\u2018Experi\u00eancia extraordin\u00e1ria\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A presidente do FNDE, Fernanda Pacobahyba, comentou que um dos pilares do programa de alimenta\u00e7\u00e3o escolar brasileiro \u00e9 a lei que determina que no m\u00ednimo 30% dos recursos devem ser destinados \u00e0 compra direta de produtos da agricultura familiar. \u201cConseguimos levar alimentos frescos e saud\u00e1veis \u200b\u200b\u00e0s escolas, promovendo assim uma alimenta\u00e7\u00e3o mais adequada aos nossos estudantes, e garantimos mercado e renda para esta importante parcela da popula\u00e7\u00e3o [agricultores familiares], fortalecendo assim a economia dos munic\u00edpios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pacobahyba afirmou que a experi\u00eancia de participar da miss\u00e3o t\u00e9cnica foi \u201cextraordin\u00e1ria\u201d, destacando o v\u00ednculo com a agricultura familiar e as a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o alimentar e nutricional. \u201cVi toda uma cultura alimentar local excepcionalmente trabalhada e representada por produtos altamente nutritivos como a quinoa e a batata nativa. \u00c9 um cuidado importante com a alimenta\u00e7\u00e3o que vai ser oferecida\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Capacita\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m representando o governo brasileiro, a analista de projetos ABC, Paola Barbieri, destacou o avan\u00e7o do Peru na implementa\u00e7\u00e3o de Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200be refor\u00e7ou o compromisso da Ag\u00eancia com o desenvolvimento sustent\u00e1vel do pa\u00eds e de toda a Am\u00e9rica Latina. \u201cTrabalhamos para fortalecer as capacidades humanas e apoiar os pa\u00edses nos seus processos de desenvolvimento. Temos certeza de que esta miss\u00e3o ajudar\u00e1 a fortalecer ainda mais as Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200bna regi\u00e3o.\u201d<\/p>\n\n\n\n

A coordenadora do projeto de alimenta\u00e7\u00e3o escolar da Coopera\u00e7\u00e3o Internacional Brasil-FAO, Najla Veloso, tamb\u00e9m avaliou positivamente a visita ao pa\u00eds: \u201cVimos como as Escolas Sustent\u00e1veis \u200b\u200best\u00e3o funcionando bem no Peru, impactando positivamente suas comunidades e regi\u00f5es, e os governos locais e nacionais empenhados em ampliar esta iniciativa. Valorizamos muito o reconhecimento da presid\u00eancia, dos ministros e de todos os peruanos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Mariana Escobar, Representante da FAO no Peru, tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia da miss\u00e3o como uma oportunidade para \u201ccompartilhar as melhores pr\u00e1ticas implementadas por Qali Warma para melhorar a alimenta\u00e7\u00e3o escolar, uma pol\u00edtica que garante o direito humano \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o adequada para milh\u00f5es de peruanos e latino-americanos\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metodologia foi desenvolvida pela alian\u00e7a entre Brasil e FAO e j\u00e1 est\u00e1 presente em 14 pa\u00edses, incluindo o Peru. Paulo Beraldo e Palova Brito Bras\u00edlia, Brasil, 29 de agosto de 2023 – Em cerim\u00f4nia no Pal\u00e1cio do Governo, a Presidente do Peru, Dina Boluarte, inaugurou a miss\u00e3o internacional promovida pela FAO e pelo Governo do […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":15164,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[91,515,521],"tags":[96],"class_list":["post-15182","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","category-noticias-compras-publicas-da-af","category-noticias-escolas-sustentaveis","tag-raes-pt-br"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15182","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15182"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15182\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15192,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15182\/revisions\/15192"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15164"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15182"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15182"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15182"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}