{"id":3605,"date":"2022-02-24T19:59:54","date_gmt":"2022-02-24T22:59:54","guid":{"rendered":"https:\/\/redraes.org\/2022\/02\/24\/artigo-de-opiniao-a-fome-tambem-vai-para-a-escola\/"},"modified":"2022-03-22T23:02:34","modified_gmt":"2022-03-23T02:02:34","slug":"artigo-de-opiniao-a-fome-tambem-vai-para-a-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redraes.org\/pt-br\/artigo-de-opiniao-a-fome-tambem-vai-para-a-escola\/","title":{"rendered":"Artigo: A fome tamb\u00e9m vai para a escola"},"content":{"rendered":"\n

Por Najla Veloso, professora e coordenadora do programa de alimenta\u00e7\u00e3o escolar da Coopera\u00e7\u00e3o Brasil-FAO<\/em><\/p>\n\n

As palavras do Secret\u00e1rio-Geral da ONU, Ant\u00f3nio Guterres, na Cimeira Mundial sobre Sistemas Alimentares sobre inseguran\u00e7a alimentar e desafios globais, em setembro de 2021, fizeram-me voltar ao passado enquanto pensava esperan\u00e7osamente no futuro. Relembrando o in\u00edcio da minha vida profissional, voltei a 1984, quando tinha 18 anos e era alfabetizadora em uma escola p\u00fablica da capital do Brasil. Na turma, cerca de 35 alunos, em sua maioria meninos e meninas entre 7 a 15 anos. <\/p>\n\n

Tr\u00eas recursos se destacam na maioria: 1) tristeza no olhar, talvez pela realidade familiar, quase sempre marcada pelas prec\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es de vida; 2) desesperan\u00e7a no futuro, talvez por falta de perspectiva de mudan\u00e7a; e 3) baixa autoestima causada por uma autoimagem negativa.<\/p>\n\n

Destaco as hist\u00f3rias de Luan e Rosana (nomes fict\u00edcios), adolescentes de 13 e 14 anos, que j\u00e1 haviam perdido tr\u00eas anos de escola, em decorr\u00eancia das dificuldades enfrentadas por suas fam\u00edlias. Suas realidades eram a fome e o desemprego, somados aos problemas de sa\u00fade da fam\u00edlia e \u00e0s condi\u00e7\u00f5es insalubres em suas casas. A comida n\u00e3o chegava \u00e0s suas casas regularmente.<\/p>\n\n

Ao perceber esse cen\u00e1rio, comecei a solicitar suplementos alimentares para ambos no in\u00edcio da aula, pois vi nos olhos deles que faltava incentivo devido \u00e0 aus\u00eancia de alimentos. Com isso, fui observando uma melhora em suas atividades. Mesmo assim, naquele ano n\u00e3o conseguimos alfabetiz\u00e1-los. Vimo-los fazer parte das estat\u00edsticas e previs\u00f5es que levaram muitos escolares: evas\u00e3o escolar, informalidade no trabalho ou mesmo marginaliza\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n

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Por muitos anos, tomei o fracasso de alguns alunos como uma derrota pessoal. Mas com maturidade e experi\u00eancia entendi que era um problema produzido pela soma de v\u00e1rias aus\u00eancias, uma delas, alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel desde a inf\u00e2ncia e, posteriormente, na escola, que poderia compensar minimamente as defici\u00eancias nutricionais.<\/p>\n\n

As imagens de Luan e Rosana me voltaram quando escutei o secret\u00e1rio-geral da ONU, pois temos 388 milh\u00f5es de alunos no mundo e um em cada dois deles n\u00e3o comer\u00e1 nada durante a perman\u00eancia na escola. E al\u00e9m de saber que mais de 10 milh\u00f5es de estudantes na Am\u00e9rica Latina e Caribe t\u00eam e ter\u00e3o sua \u00fanica refei\u00e7\u00e3o do dia na merenda escolar.Sabendo que a escola p\u00fablica \u00e9 o Estado exercendo sua fun\u00e7\u00e3o de garantir uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, como temos permitido a fome na escola? Como erradicar a fome que continua a assombrar nossos alunos?<\/p>\n\n

A pandemia empurrou milh\u00f5es para a pobreza extrema, fechou milhares de empregos, fez com que escolas fechassem, reduziu as condi\u00e7\u00f5es de aprendizado para muitos e tirou alimentos de qualidade daqueles que os tinham. S\u00e3o, paradoxalmente, desafios globais para todos e cada um.<\/p>\n\n

Programas de alimenta\u00e7\u00e3o escolar, bem estruturados ou n\u00e3o, j\u00e1 existem em quase todos os pa\u00edses. Temos que promov\u00ea-los e sabemos que h\u00e1 produ\u00e7\u00e3o suficiente para isso. Muitos pa\u00edses latino-americanos j\u00e1 demonstraram que se trata de um esfor\u00e7o coletivo e interinstitucional que re\u00fane esfor\u00e7os de gestores, parlamentares e sociedade civil, p\u00fablica e privada, estudantes e comunidade. \u00c9 uma quest\u00e3o capaz de unir pol\u00edticos de diferentes partidos.<\/p>\n\n

Por meio da Rede de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar Sustent\u00e1vel (RAES), promovida pelo Governo do Brasil, com o apoio da FAO, trabalhamos, junto a 21 pa\u00edses da regi\u00e3o, para dialogar, trocar experi\u00eancias e buscar solu\u00e7\u00f5es para os desafios durante e p\u00f3s- onde tamb\u00e9m refor\u00e7amos a import\u00e2ncia desses programas para aumentar a renda da agricultura familiar local por meio de compras p\u00fablicas e como contribui\u00e7\u00e3o para a erradica\u00e7\u00e3o da pobreza e da fome.<\/p>\n\n

No marco desse trabalho constante, lan\u00e7amos no dia 10 de novembro uma plataforma virtual da RAES (www.redraes.org), que facilita e permite aumentar o interc\u00e2mbio que iniciamos anos atr\u00e1s para fortalecer a alimenta\u00e7\u00e3o escolar em n\u00edvel regional . Para o efeito, as autoridades dos pa\u00edses membros v\u00e3o reunir-se num semin\u00e1rio sobre este tema, onde reafirmar\u00e3o o seu compromisso com esta pol\u00edtica.Como disse o secret\u00e1rio-geral Ant\u00f3nio Guterres, \u201cos problemas que criamos s\u00e3o problemas que podemos resolver. A humanidade j\u00e1 nos mostrou que somos capazes de grandes coisas, quando trabalhamos juntos\u201d.<\/p>\n\n

Conte\u00fado publicado originalmente no jornal Correio Braziliense, do Brasil, e em diversos meios de comunica\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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